FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE E ETNOMATEMÁTICA: AS PERCEPÇÕES DOS LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA COM JOGOS INDIANOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO
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Resumo
Este artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso em andamento no Instituto de Matemática da Universidade Federal de Alagoas que aborda a inserção de jogos indianos nas práticas docentes para o desenvolvimento do raciocínio lógico nas aulas de Matemática do Ensino Fundamental. Por meio de uma pesquisa qualitativa, procedeu-se à aplicação de dois jogos indianos para um grupo de licenciandos em Matemática, seguido de um levantamento das percepções acerca dos jogos, sua aplicabilidade e potencialidades para auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico. Os resultados parciais demonstraram que os jogos contribuem para o desenvolvimento do raciocínio lógico, sobretudo, na elaboração de estratégias, além de promover a educação intercultural e valorizar a Etnomatemática destacando as formas com que diferentes povos lidam com a Matemática considerando-se o seu contexto cultural e suas tradições.
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