FAMÍLIA, ESCOLA E SOCIEDADE: UM TRIÂNGULO DE TRANSFORMAÇÃO EDUCACIONAL
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Resumo
Esta pesquisa investigou a integração entre família, escola e sociedade como pilares essenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Contextualizada nos desafios contemporâneos de desigualdades socioeconômicas e rápidas transformações culturais, a pesquisa abordou a problemática de como a falta de interação entre esses três elementos compromete o desempenho acadêmico e socioemocional dos estudantes. O objetivo principal foi analisar como essas interações podem ser promovidas para criar redes de apoio educacional inclusivas e eficazes. A pesquisa adotou o paradigma neoperspectivista giftedeano, fundamentando-se em teorias como a Bioecológica do Desenvolvimento Humano, Coeducação, Psicologia Positiva, Comunicação Humana e Equidade Educacional. Utilizou o método hipotético-dedutivo e realizou uma Revisão Bibliográfica e Documental Narrativa, consultando bases de dados como Scopus, Web of Science e SciELO. Foram analisados 72 trabalhos selecionados dentre 1.356 inicialmente identificados. Os principais achados indicaram que a comunicação eficaz, a inclusão educacional e o uso de tecnologias mediadoras promovem melhores resultados acadêmicos e socioemocionais. No entanto, identificaram-se lacunas, como a escassez de dados empíricos em contextos rurais e em países em desenvolvimento. As limitações envolveram a ausência de padronização metodológica e restrições na literatura disponível. As contribuições incluem a integração interdisciplinar de conceitos e metodologias, com valor agregado para políticas públicas, práticas pedagógicas e formação de redes educacionais mais equitativas e inclusivas. A pesquisa reforça a importância de estratégias transformadoras para uma educação mais justa e sustentável.
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