SALA DE AULA INVERTIDA E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Este artigo apresenta o conceito de ensino híbrido e seus diferentes modelos, realizando um levantamento das potencialidades do Google Sala de Aula e da utilização de ferramentas digitais no processo de ensino-aprendizagem de matemática, com foco em sistemas de equações lineares. Como resultado da pesquisa, é proposta uma abordagem de ensino baseada no modelo de sala de aula invertida, com o uso de tecnologias digitais e recursos disponíveis. Espera-se que o estudo contribua para o desenvolvimento de outras iniciativas pedagógicas que integrem o uso de tecnologias digitais gratuitas no contexto educacional.
Detalhes do artigo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referências
Bacich, L.; Moran, J. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
Bacich, L.; Tanzi Neto, A.; Trevisani, F. de M. (Orgs.). Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
Bergmann, J.; Sams, A. Sala de aula invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem. Tradução: Afonso Celso da Cunha Serra. 1. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016.
Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acessado em: Set. 2025.
Brasil. Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 maio 2017. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/d9057.htm. Acessado em: Set. 2025.
Brasil. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 20/2024. Diretrizes para o desenvolvimento da educação híbrida na Educação Básica. Brasília: CNE/MEC, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/pdf/normas-classificadas-por-assunto/educacao-hibrida/pcp-020_24.pdf. Acessado em: Set. 2025.
Brasil. Decreto nº 12.456, de 19 de maio de 2025. Dispõe sobre o Marco Regulatório da Educação a Distância e estabelece categorias formais de ensino semipresencial. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 20 maio 2025. Disponível em: https://www.in.gov.br/. Acessado em: Out. 2025.
Genially. Plataforma de criação de conteúdos interativos e apresentações digitais. Versão 2025. Disponível em: https://app.genially.com/. Acessado em: Set. 2025.
Google. Google Forms: plataforma de criação de formulários online. Mountain View: Google, 2025. Disponível em: https://docs.google.com/forms/. Acessado em: Set. 2025.
Kenski, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Revista Educação e Tecnologia, Campinas, v. 1, n. 1, jan. 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/bolema/a/9NNK8Z-Z5vq5XNKjm9nBZzGj/?format=html&lang=pt. Acessado em: Ago. 2025.
Moran, J. Mudando a educação com metodologias ativas. In: Souza, C. A. de; Morales, O. E. T. (Orgs.). Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens. Ponta Grossa: Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015. Disponível em: https://moran.eca.usp.br/wp-content/uploads/20-13/12/mudando_moran.pdf. Acessado em: Set. 2025.
Pereira, Z. T. G.; Silva, D. Q. da. Metodologia ativa: sala de aula invertida e suas práticas na educação básica. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Madrid, v. 16, n. 4, p. 63-78, 2018. Disponível em: https://revistas.uam.es/reice/article/view/9957. Acessado em: Set. 2025.
SCRATCH. Plataforma de programação visual. MIT Media Lab, 2025. Disponível em: https://scratch.mit.edu/. Acessado em: Set. 2025.
Staker, H.; Horn, M. B. Ensino híbrido: uma inovação disruptiva? Uma introdução à teoria dos híbridos. [S.l.]: Clayton Christensen Institute, 2013. Disponível em: https://www.pucpr.br/wp-content/uploads/2017/10/ensino-hibrido_uma-inovacao-disruptiva.pdf. Acessado em: Out. 2025.
Valente, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida. Educar em Revista, Curitiba, n. 4, p. 79-97, 2014. Edição Especial. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-4060.3690. Acessado em: Nov. 2025.
WAYGROUND. Plataforma de criação e gestão de atividades educacionais interativas. Versão 2025. Disponível em: https://wayground.com/. Acessado em: Set. 2025.