FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE E ETNOMATEMÁTICA: AS PERCEPÇÕES DOS LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA COM JOGOS INDIANOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO
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Abstract
This article presents the partial results of a course completion work research underway at the Mathematics Institute of the Federal University of Alagoas that addresses the inclusion of Indian games in teaching practices for the development of logical reasoning in Elementary School Mathematics classes. Through qualitative research, two Indian games were applied to a group of Mathematics graduates, followed by a survey of perceptions about the games, their applicability and potential to assist in the development of logical reasoning. The partial results demonstrated that games contribute to the development of logical reasoning, especially in the development of strategies, in addition to promoting intercultural education and valuing Ethnomathematics, highlighting the ways in which different people deal with Mathematics considering their context cultural and traditions.
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