EDUCAÇÃO FÍSICA: CONTEÚDOS E METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O resumo resulta de uma revisão teórica, na qual, analisei a Educação Física escolar a partir de uma perspectiva crítica, traçando sua evolução do modelo tradicional, militarista e esportivista, para um contemporâneo centrado na cultura corporal. De acordo com o Coletivo de Autores(as): referência da Educação Física desconstroem a visão do corpo como máquina, propondo que jogos, danças, lutas e esportes sejam tratados como produções culturais, carregadas de significados e valores a serem criticamente analisados na escola. Ayoub desenvolve essa visão à Educação Infantil, defendendo uma prática integrada que supere a dicotomia entre "educar" e "cuidar", com ludicidade. Jocimar Daolio explora as tensões de implementar uma Educação Física cultural, defendendo a necessidade de dialogar com a tradição da área equilibrando diversidade dos alunos com identidade da disciplina. Os textos fundamentam uma prática pedagógica reflexiva, inclusiva e comprometida com a formação integral da criança. Educação Física I: Conhecimentos Metodológicos Curriculares direciona discentes de graduação em Pedagogia a uma imersão profunda e crítica no universo da cultura corporal na infância. Longe de ser um mero compêndio de jogos e atividades, este percurso teórico-prático fundamenta atuação do(a) futuro(a) professor(a) numa compreensão ampla e consciente do papel da Educação Física na formação integral das crianças. Nessa fase da vida onde o corpo é o principal veículo de exploração, expressão e aprendizagem, a intervenção pedagógica intencional, sensível e politicamente situada, pode superar visões reducionistas que historicamente limitaram-na a um papel secundário de recreação ou adestramento físico, principalmente, quando a disciplina não oferta conteúdo teórico. A metodologia utilizada foi a leitura de todas as referências propostas no Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia para a disciplina já mencionada, onde selecionei duas bibliografias básicas e três complementares no dia 26/05/2025. Ainda utilizei base de consulta do Google Acadêmico, Banco de Teses e Dissertações da CAPES para fortalecer o conhecimento teórico, relembrando autores sine qua non na discussão teórica em sala de aula. Os resultados são uma construção teórica com base sólida que resultou em 16 páginas escritas de revisão teórica, 9 páginas de planos de aulas, o apoio referencial desse estudo articula crítica histórica, debate epistemológico e análise de práticas pedagógicas contemporâneas. Iniciei as aulas com os conceitos de investigação sobre origens e paradigmas moldantes da Educação Física escolar, guiados pelo livro Coletivo de Autores(as), para compreender o trânsito da disciplina do modelo militarista e tecnicista numa abordagem que tem cultura corporal como seu objeto central. Tal perspectiva permitiu desnaturalizar práticas, questionar, valores anteriores, compreendendo o corpo não como um dado biológico, mas como uma construção social. Por fim, com Jocimar Daolio, enfrentam tensões inerentes da prática que se quer culturalmente relevante, refletindo no equilíbrio da tradição e inovação, unidade e diversidade, num diálogo constante com saberes e realidades das crianças. As conclusões mostram planos de aulas concluídos ao entrelaçar essas perspectivas, este resumo oferece ideias de como planejar e executar uma Educação Física que respeite a infância, promova a inclusão, contribua efetivamente para a formação de cidadãos críticos, autônomos e conscientes de seu corpo no mundo.