CLAP AND THE IMPROVEMENT OF TEACHING PRACTICE IN THE IN THE ENGLISH LANGUAGE CLASSROOM
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Abstract
This article discusses the UFRN extension project, called Language Course in Support of Teachers - CLAP - as a space for improvement, in the continuing qualification modality for English Language teachers from public education schools. The bibliographic selection is based on authors such as Moita Lopes (2009), Leffa (2007), Costa dos Santos (2006) among others. It uses the experience report genre as a methodological strategy and discusses advances and implications for the initial and continuing qualification of English language teachers through CLAP to conclude that such experiences are beneficial for a more equalized teaching of English in public schools of Rio Grande do Norte.
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