O PAPEL DO POSICIONAMENTO CRÍTICO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA UM BREVE RETRATO DO CURSO BÁSICO DO CLAP 2021
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Resumen
Este artigo procura expor algumas experiências vivenciadas ao longo da implementação do curso de língua inglesa do nível Básico do projeto de Curso de Línguas de Apoio ao Professor (CLAP) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) de junho a outubro de 2021. Ainda na modalidade remota de ensino, propomo-nos a oferecer um espaço de formação e de aprendizagem em língua inglesa voltado para professores da rede pública de ensino, desenvolvendo abordagens que buscaram promover o posicionamento crítico dos alunos como forma de interação com os conhecimentos gerados durante as aulas. Ao longo deste trabalho, apresentamos algumas considerações a respeito desse processo, tecendo elaborações a respeito de como as reflexões críticas desempenharam um papel no ensino-aprendizagem para esse grupo de alunos e de que maneiras isso pôde ser evidenciado, trazendo à tona questões relevantes particularmente no âmbito do ensino remoto, como maior autonomia dos alunos e seu empoderamento em termos de apropriação dos meios envolvidos em sua própria formação.
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